Escribir, traducir, realizar composiciones y hasta dictados se muestra muy positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de español por parte de los lusohablantes.  Es el único momento en el cual los dos registros se separan objetivamente, cuando el alumno percibe que para producir de manera correcta es necesaria una reflexión extralingüística, proceso que es ejecutado parcialmente cuando se habla.  El acto del habla es irreflexivo, lleno de conexiones automáticas, el de la escritura no.  En él intervienen factores que nos hacen pensar no solo acerca de la sintaxis así como de la morfología e incluso sobre elementos estilísticos.  Componer, traducir, transcribir se muestra como uno de los mejores ejercicios para nuestros estudiantes por la capacidad que nos proporciona esta herramienta de estar reflexionando continuamente acerca de la lengua española.